渭南实验小学最终决定：所有学生继续在自己的校区就读

清莲

这行政文件格式真少见{:qqemoji28:}

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风天澈

老八麻辣虾尾 发表于 2018-6-21 16:13
不是我发的我是路人甲

我知道，我是评论这个文，顺便告诉你哪里不规范

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萌面斯基

Blue's 发表于 2018-6-21 15:32
这个红头文件咋看着不正规啊

是啊，联合发文红头应该把每个学校的名称写上，公文字体应用仿宋，日期用阿拉伯数字！学校应该加强公文写作能力的培养！

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欣欣231

一开始学校说接教育局文件安排分校区，家长咨询教育局，教育局说没有文件，各了一天左右，教育局文件来了，家长去市政府集体拉横幅，各了一天，学校遵循家长意见了，

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棉花糖

现在不变，不代表往后招的学生不是。。。

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咋们的大渭南

希望校方能说话算数，不要出尔反尔

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鄙视特权

老八麻辣虾尾 发表于 2018-6-21 15:53
这个文件正规……

这文件真的不正规，没有文号，字体字号都不对，真的应该去好好学学。

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浴火银河

实验小学分类教学改革以家长阻挠而改革失败，现在恢复原位教学。但转过头来理性看待实验小学事件，是真错了吗？

一、改革目的
实验小学分区分类教学改革目的是为了实行分类精英教学，改变粗放型教学的模式改革。
间接目标为了缓解实验小学主教学区教室少、学生多、班额大的弊端。 通过整合实验小学红化教学区、实验小学桥梁处教学区校舍，使之得到充分利用。 同时合理配置三校师资力量，使师尽其才而进行的有利于孩子成长的改革。

二、实验小学红化新生教学区设立
一年级实现幼小转换很重要，将一年级新生在实验小学红化教学区上课，合理配置师资（有些老师教教一年级就是教的好，有耐心、会启蒙、能引导），让专职教师对刚入学孩子耐心引导，让孩子打好基础，改变过去一个老师从一年级带到六年级模式，同时避免刚入学孩子被高年级学生欺凌。

三、实验小学桥梁处教学区设立
六年级学生面临小升初，学习压力大。为相应增加学生学习时间，避免学校其它过多活动干扰学习，让六年级学生迁入相对封闭的桥梁处教学区，同时遴选毕业班教学经验丰富的老师任教（有些老师带毕业班经验很丰富），在提升孩子成绩的同时，让孩子尽力适应初中的学习生活，实现平稳过渡。

四、实验小学主教学区
二至五年级学生在主教学区学习，二至五年级学习压力轻，同时要加强德智体美劳等全面建设，遴选部分思维活跃、想法多、性格活波的老师担任教学工作，以充分发挥孩子天性，激发孩子潜力的教学方法为主开展教学。同时减少学校组织的一些大型活动对低年级和毕业班学生造成过多影响。

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追風

最近各个学校好像都疯了，好好的都让弄什么乐教乐学软件，而且是一个学生一个号，娃本来再补课班直接作业全都能写完，现在完了，这些乐教乐学的作业只能在家继续写了！写完作业都在九点以后

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