中小学减负新招：作业超市让学生自选作业

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核心提示： 燕山二小校长朱志湘介绍，自主作业其实是学校“五步教学法”打造高效课堂的助推剂和延伸。按照理想的模式推进高效课堂后，学习任务在课堂内就能完成，学生可以根据自己的掌握程度减少作业或申请不做作业。

燕山小学辛晓明老师在给同学们上示范课《伯牙绝弦》，300多名外校老师观摩学习。陈薇 摄


辛晓明老师在公开课中展示燕山二小“五步教学法”打造高效课堂的教学模式，学生积极参与互动。黄其雄 摄


　　这一周，是长沙市基础教育高效课堂开放周，全市各校的老师代表可根据自己的教学方向和兴趣，前往长沙市稻田中学、芙蓉区燕山二小、长沙市十五中、长沙市实验小学、师大附中、长郡中学等六所学校的课堂里听课观摩，感受这些学校在改革和创新教学模式、提高学生学习兴趣和效率上进行的尝试和摸索。


　　减负主战场 课堂

　　“五步教学法”让学生唱主角

　　作为惟一一所开放高效课堂的区级小学，前日有近500名来自全市各校的老师走进了芙蓉区燕山二小的50个课堂，除了主会场的语文课《伯牙绝弦》和音乐课《我和你》两堂公开示范课吸引了一部分老师外，各个年级的常规课堂上也零零散散坐着做笔记的外校听课老师。

　　记者了解到，燕山二小作为一个高效课堂的范本推出，缘于其五步教学法这一教学模式的探索。何谓“五步教学法”？其方法是通过学生自学发现问题、小组合作学习、进行组际交流、老师进行指导并最终展现核心知识点，主要是通过这五步让学生主动去发现问题、解决问题，从而成为学习的主人。而这也是芙蓉区教育局提出的通过“教学手段多样化，教学过程科学化，教学氛围人性化”向课堂要质量、要效益，实现教育的内涵发展。

　　来自芙蓉区一所学校的张老师在六一班教室听了一堂《鸡兔同笼》的数学课。这一经典数学问题出自1500多年前的《孙子算经》，目的是让同学们通过这一课掌握用假设法解决问题。听了这堂课后，张老师认为，课堂基本体现了学校倡导的五步法教学模式，特别是孩子们在进行小组探讨时，讨论得非常热烈，在交流中碰撞出不少计算鸡、兔只数的方法，是课堂设计与常规课堂有区别的地方，也是一大亮点。“可惜的是，这堂课没有上完就到下课时间了，因为交流和探究环节占用了一些课堂时间，老师在指导和核心知识展示环节过多地重复学生的讨论，没有站在师者的高度来提炼知识点。”对于这种教学方式，她也提出了一些自己的疑问，例如一至三年级的低年级学生自学能力有限，怎样来开展课堂内的自学、探究；老师如何评价每一个学生对于知识要点和难点的掌握程度。

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