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85后中的第二位，和大家见面了，她就是来自曙光聋哑学校的李绒老师，让我们共同走进她们的生活，看看这位“小妈妈”是如何照顾孩子们的？
曙光孩子的“小妈妈”
当别的孩子萦绕在父母膝下，尽享天伦之乐；当同龄伙伴尽情嬉戏奔跑，尽享童年欢乐。此时，蜷缩在世界的某个角落有这样一群人，木讷眼神总是望着天空发呆，眼光中流露着对外界的向往与恐惧……关于残疾、智障、聋哑的消息，曾经在电视或报纸上看过无数次，可当我真正来到曙光特殊教育学校，敲开那扇蓝色铁皮大门时，我还是楞住了，眼前孩子们投在我身上的目光，就像从四面八方射来的箭，令我无力躲闪，那一刻，我脑子闪过一个词——逃离！
走进曙光
定神之后，呈现在我眼前的是：坐在轮椅上的校长和围坐在她周围的孩子们，他们有的坐在菜园边的砖头上玩，有的在大门东侧一个40平米左右的饭堂里看电视，还有的三三两两嘴里在念叨着什么？通过饭的颜色和形状，可以辨别今天吃的是茄子，因为贪玩，原本还算热腾的饭菜已变得冰凉。在餐厅外边，一个看起来只有4岁的小女孩蹲在一个诺大的盆子边上，刷洗着，虽然辛苦，可是她的脸上却洋溢着幸福的笑容，那一幕让我感到无措。 我难以想象，这里的老师需要多么大的勇气才能忍受每天所处的工作环境？又是需要多么大的爱心与耐心才能对得起眼前的这帮孩子？才能对得起教师这个称号？ 虽说是在市区，可这所学校的偏僻程度还是令我瞠目结舌。下车后，接连询问了当地六个人，步行半个小时才顺着那个羊肠小道找到曙光特殊教育学校，“铁将军”将那里与外界完全隔开，虽说里面的情景与我心里的预期相差甚远，但却依稀能感受到，那里的孩子在老师们的精心照顾下过得很好。
孩子们的“小妈妈”
曙光特殊教育学校有80个孩子，年龄从4到20岁不等，他们有的智力低下，有的聋哑。照顾这些孩子学习、起居的8位老师中间，有一位毕业于长春大学的本科毕业生，她就是这次我们要寻找的曙光孩子的小妈妈——李绒老师。 李绒，一毕业就来到了这所学校，每天的工作，对于只有23岁的女生来说，虽不是什么重活，却也把她累得够呛。 与那些孩子，他们吃在一起，住在一起早上，组织大家锻炼身体，然后开始上课。他们的教室不大，太大的教室对老师来说反而不好管理。这些学生当中，有一部分，听力比较低下，老师上课，在没有喊话器的情况下，只能喊着上课。“有的孩子很好动，上课时你只能把他抱到教室，然后放在两个孩子中间”，能听见、智力低下的你可以喊课，完全丧失听觉的孩子，手语是与他们交流的唯一途径。“我们在学校时学的是标准手语，而到这里之后，才发现，孩子们打的部分手语是聋人自创手语。”由于标准手语和聋人自创手语之间还存在一些差距，所以那些孩子打出的手语，李绒需要不断揣摩。在课外，她会和孩子们交流，慢慢了解孩子们手语所表达的意思，为上好一节课做足功课。“别看他们有的不会说话，还有的智力低下，但他们都特别的单纯，很可爱”，跟孩子们待在一起，她觉得整个心里住满了阳光，很享受。
天使，在人间
在教室，我再次见到了那个洗碗的小女孩，坐在李绒腿上，我看清了她的容貌，很脱俗，有着白皙的皮肤和一对炯炯有神的大眼睛，很招人喜欢，“你叫什么名字？今年几岁了？”看到如此讨人喜欢的孩子，我忍不住问道。“她能听见，但不会说话”“怎么会这样……” 谈话过程中，孩子们一直围在左右，还不时有人进进出出的。有两个孩子很有特点，一个嘴里一直不停的说着：“爸爸来，爸爸回，爸爸来，爸爸回……”另一个隔一两分钟便对你说：“我姐姐来接我、我妈妈来接我……”此时的李绒，总会告诉他们，“你现在在上学，等放假了，爸爸就来接你了，”在学校与李绒相处的几个小时里，她说话，总是那么柔和，不紧不慢的。 曙光的这些孩子们，有的篮球打得特别好，有的手工活做得很漂亮。据李绒讲，过段时间，她们会把自己亲手绣的十字绣拿到市内来义卖，为其中的一个孩子筹集手术费用。虽然自己只有23岁，可李绒觉得自己浑身充满力量。 一天之中，李绒最怕到吃饭、睡觉时间了，“你得哄着他们吃，有的孩子吃饭很慢，边吃边玩，得喂他们吃；到睡觉时，有的孩子必须得有人在旁边陪着，讲故事，才愿意乖乖睡觉”。在曙光，每一个老师，都扮演着双重角色，既当老师又当妈，在教书育人的同时，照顾他们的生活起居，一日三餐。 正如苏霍姆林斯基所说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”。要干好这份工作，除了具有完善的专业知识外，还必须要有足够的细心和耐心，了解孩子们的心理特征，学习护理知识，从孩子们的细微举动和眼神中读懂他们所需要的，学会用肢体语言与孩子们交流、沟通，为了使这些孩子健康成长，使他们长大后生活能够自理，李绒正学着如何更好地与孩子沟通。
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