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问正在读中三理科班的外甥为什么要去补习物理，他说班上的同学超过一半有补习，一部分无，水准参差不齐，老师教起书来力不从心，去补习后自己的考试成绩已从不及格提升到80多分。
问小六的女生补习中心的科学教得好吗？她说好，比学校好。因为受到思考层次的限制，她又说不出哪里好。
问有孩子在幼稚园就读的家长，为何送孩子去语文学习中心接受深广教育，家长说喜欢语言学校的循序渐进的课程内容，生动有趣的呈现方式等等。
问好友为何送小二的孩子到写作班、数学强化班，她说孩子的书写表达能力和计算能力提高了，大力支持。
我不禁思索：如果一个星期上一次课的补习中心的教学内容和方式都更适合学生学习，那么我们不如不送孩子上正规学校，统统上补习班好了。
看了国会的报道，2008年的调查报告显示新加坡97%的学生都有补习，现在2013年，人数可能还要更多。
在学校的家长会上，我都会告诉老师我的孩子没有上补习或深广课程，他的学习能力不差，只要你教，他就学。我其实是想间接的告诉老师：如果你说他这个不会，那个不会，那么很大的成分是你没有教。姐姐说我落伍了：学校现在流行少教多学，老师没教有理，你的孩子要多学，那么请上补习班吧！
是少教多学的模糊概念促成补习风气盛行吗？还是双薪家长没时间督促孩子，与其让孩子无所事事，不如打发孩子上补习班？还是受到不要让孩子输在起跑点的思维所影响……
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