硕果飘香盈满枝 满园桃李竞芬芳——临渭区加强教师队伍建设助推教师幸福成长纪实

黄洛渭

硕果飘香盈满枝 满园桃李竞芬芳

——临渭区加强教师队伍建设助推教师幸福成长纪实

来源：和谐陕西网

师者，所以传道、授业、解惑也。教育的兴衰成败，核心在党委政府，基础在人民教师。有着尊师重教光荣传统的三贤故里，党委、区政府在大力实施“教育兴区”战略的同时，坚持把教师队伍建设作为深化素质教育，全面提高教学质量的根本大计来抓，将培养一支信念坚定、业务精湛、勤奋敬业，勇于担当、为人师表、乐于奉献的人民教师队伍作为中心工作之一来加以推进和实施，竭尽全力打造教育发展的核心竞争力，为临渭区教育事业的发展提供了可靠的人才支撑和智力保证，使教育教学质量连年攀升。2015年临渭区中、高考再创佳绩。其中，中考平均成绩362分，较去年增加33分；500分以上考生861人，较去年增加536人，占全市500分以上人数的18.6%，居全市第一。高考600分以上人数122人；一本上线1441人，较去年增加211人，上线率17.9%；二本线以上2565人，较去年增加63人上线率31.8%。

兴师重教，让每位教师幸福成长

“教育是基础，教育是民生，教育是未来。一个不重视教育工作的党委和政府，是急功近利、没有远见、对人民不负责的政府。”近年来，临渭区区委、区政府高度重视基础教育工作，政府决策者在不同场合经常讲的这番话，已成为各级党委、政府负责人的共识。临渭区区长郭柱国也多次强调，教育就是最大的民生，促进临渭区协调发展，必须满足人民群众享受优质教育的需求。而要提供优质教育资源，就必须加强全区教师队伍建设，提高基础教育的整体水平。

为了深入推进教育强区建设，全面提升教师队伍整体素质，2014年4月，临渭区人民政府下发了《关于进一步加强中小学（幼儿园）教师队伍建设的意见》， 明确提出了强师固本的总体目标：计划用5年时间，通过建立和完善教师队伍建设长效机制、管理制度、教师专业成长评价考核体系、教育科研工作机制、激励引导机制等，使教师数量、结构基本满足教育事业发展需要，教师学历水平和业务素质明显提高，骨干教师队伍进一步壮大，打造一支能够适应社会发展和教育改革需求的教师队伍。到2018年，基本实现幼儿园、小学教师大专以上学历达到90%以上，初中教师具有本科学历者达到90%以上，高中教师具有研究生学历者达到15%以上，省级特级教师达到30人以上，市级骨干教师达到300人以上，市级学科教学领军人物达到100人以上，市级学科带头人达到200人以上。

教师的质量就是教育教学的质量。在临渭区看来，为每位教师营造学习发展的空间，不断提升教师的质量就是提升教育教学的质量。围绕这一目标，临渭区主要领导多次听取教育工作汇报，调研加强教师队伍建设、促进基础教育质量提高、助推临渭区和谐发展等课题，认真听取有关学校和单位的汇报，座谈、了解教师队伍的现状，并就如何进一步建立和完善教师队伍长效机制，建立了一系列的长效机制和保障措施。

完善教师编制管理。按照“控制总量、增小于减、满足发展”的原则，实行动态编制管理。根据教育改革与发展的需求和工作实际，逐步解决结构性缺编问题及教育工程实施后配套编制问题，确保教师总量保持适度规模，基本满足发展需要。

建立师资补充机制。在教师补充和分配上， 新增教师优先满足农村学校、薄弱学校、幼儿园的需求，重点补充体育、音乐、美术、心理健康和幼儿园、特殊教育学校专业教师。新任教师除针对城区学校编制的计划外，统一分配到农村工作。城区学校的师资补充，按照学科需求，在保障农村学校师资需要和队伍稳定的前提下，从工作满5年以上的农村教师中公开选调。

创新师资均衡机制。建立师资交流轮岗制度，促进区域师资均衡。城乡师资实行双向交流，每年组织不少于100名城区学校优秀教师到农村学校任教，组织不少于100名农村青年教师到城区学校跟岗培训。

推进教师职称制度改革。完善中小学教师职称评审制度，职称晋升向农村学校倾斜、向专任教师倾斜，建立符合农村小学和教学点实际的职称评审标准。优化岗位设置管理机制，按照“总量控制、系统调配”的原则，稳妥做好岗位设置和职称评审工作。

健全教师考核评价制度。按照“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的要求，完善教师考核评价体系，建立学校、学生、教师和社会等多方参与的评价机制，引导教师潜心教书育人。

不拘一格用人才。临渭区在人事制度上大胆创新，建立了骨干校长、教师调动的“绿色通道”，实行校长、学校中层干部竞争上岗制、教师聘任制。全面推行聘任制，完善校长评价体系，实行校长任期目标责任制。聘任时明确任期目标，以3年为一任期，期满对照任期目标进行考核，根据考核结果提出聘任意见。建立校长交流轮岗制度，中小学校（园）长在同一学校（幼儿园）任职时间一般不超过两个任期，两任期满应交流轮岗。连续3个任期内应有一个任期在城区薄弱学校或农村学校任职。

长效而稳定的机制，务实而积极的举措，有力地加强了全区教师队伍建设，全区基础教育水平实现了质的飞跃。近年来，临渭区教育局先后荣获陕西省教育系统先进集体、陕西省中小学幼儿教师培训工作先进集体、市高中教学质量管理先进单位、市电化教育和教育技术装备工作先进单位等。

骨干教师培训，为教育插上腾飞的翅膀

“我终于见到这些平日里只能在教学书刊上见到的教育名家，此次面对面为我们传道解惑，让我大开眼界。”五里铺小学带二年级的李丽娟老师，2015年8月初参加“陕西省乡村教师置换脱产研修”项目。短短一个月，就让她收获颇丰。“这次国培，感想颇深，眼界开阔了，思考问题也能站在更高的境界。国培是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对信息技术与课堂教学融合有了一个新认识。”

无独有偶，解放路中学教师李娅玲参加临渭区电教中心组织的理化生实验教师培训后，同样也是心情激动。她参加的培训主要是对实验室的管理，包括器材、药品的管理，以及了解实验课程改革动向，熟悉化学新教材以及新教材中的新理念、新实验等。“集中培训能让我及时调整自己的知识结构，增强应对变化的能力，提高自身的专业素养。”李娅玲表示，希望以后能有更多的机会参加这种培训。

类似于这样的培训已经数不胜数了。近3年来，临渭区累计对全区1500余名学科骨干教师进行了各类知识、技术、教研培训，覆盖全区70余所小学、初中、高中学校。

学习是永恒的主题，临渭区教育局倡导建设学习型学校。近年来，临渭区把教师作为教育核心竞争力的核心，把教师队伍建设作为新课程改革的关键要素和系统工程，坚持让中青年骨干教师站在教育国际化的前沿，构建了从教育局长到中小学校长、一线教师的立体式多层次培训体系，从而培育出一支高素质的教师队伍，为素质教育的全面推进奠定了坚实的基础。

为了适应教育现代化的需要，进一步加强临渭区教师培训的统筹与管理，临渭区教育局于今年4月成立了临渭区教育培训中心。其主要承担临渭区中小学教育培训的统筹协调、业务指导、项目实施、师范引领、资源建设及服务管理等工作。目前针对义务段青年教师“341浸入式”全员提升计划培训工作开展得如火如荼。

“341浸入式”全员提升计划，即利用3个学年时间，对全区义务段40周岁以下的青年教师进行一个轮次的能力提升培训。主要采用一对一跟岗，听、评、备、磨、上课；课堂观察，名师导研，每日反思；“浸入式”主题研修；名校观摩；专家名师讲堂等方式进行。每期培训结束后，再通过定目标、定任务、定时限、定效果等方式促进参训教师返岗实践，促使青年教师快速成长。目前已成功举办了3期，共培训中小学教师252人 。

参加第二期“341浸入式”全员提升计划培训的五里铺小学孟妮老师告诉记者，在参加培训之前她并不知道培训的具体内容，也不知道这种培训会给自己带来什么。“但15天的培训下来，让我收获了知识，收获了经验，更重要的是收获了友情。”

原来，此次培训中，临渭区教研室杨晓蓉主任作了专题报告《今为教师——教师成长与职业幸福》，这让刚参加工作的孟妮在面对工作的压力和烦恼时茅塞顿开，领悟了“用爱拥有一种心态，使工作充满乐趣；用巧掌握一门技术，使工作变得轻松”的为师之道。“她的报告让我明白了，改变心态，会让我们的工作充满乐趣，让我们的职业幸福感倍增。”孟妮说。

同时，在培训中，她见识了实验小学省级教学能手精湛的课堂艺术、以生为本的教育理念。回到学校，在把自己所学的餐桌式教学的要领和技巧应用到教学中以后，课堂气氛一下子就活跃起来了。“教之前传统的教学模式，餐桌式教学实行之后，孩子们教之前活泼了很多，每个人都变得爱说爱做，整个班级的学习氛围特别浓。”孟妮告诉记者，从培训中学习到的餐桌式学习让学生的学和老师的教都变得更轻松了。

管中窥豹，可见一斑。“341浸入式”培训的效果学生实实在在感受得到。随后，临渭区教育局将“浸入式”扩展到幼儿园，覆盖全区所有公办民办园。在区示范幼儿园开展了幼儿园骨干教师跟岗培训提高，至今已举办了5期培训，参训幼儿教师96人，进一步提升了学前教育教师的业务能力，促进临渭区学前教育健康发展。

“今年以来，我们按照‘统筹规划，改革创新，按需施训，注重实效’的原则，采取集中培训、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团等多种有效途径不断拓宽培训渠道，丰富培训内容，为临渭区中小学教师的专业成长注入了新的动力。”临渭区教育局负责人介绍，2014年9月至今，临渭区共组织初中、小学和幼儿园骨干教师共1975名教师参训，远程培训1760人；落实省培97人，2015年暑期，落实市级小学校长高级研修51人。

校本研修共同体，盘活优质教师资源

一花独放不为春，百花齐放春满园。

教育大计，教师为本。提高教育教学质量，切实缩小教育城乡、校际差距，基础在办学条件，关键在教师，更在于一大批高素质的专业化教师。

“办人民满意的教育，推动教育均衡发展，提高教育质量，最根本的是建立教师终身学习、全员发展的长效机制。”临渭区副区长王永宏说，“教师的专业成长，不能仅仅依靠个人的职业理想，更多的要用机制推动，让每个人都有机会发展。”

2013年11月，临渭区教育局根据全区学校区域分布的特点，制定下发了《临渭区教育局组建“校本研修共同体”实施意见》，以学校结对帮扶为形式，以盘活优质师资队伍为核心，统筹城乡发展，强弱结合，将城区办学水平高、质量效益优、社会高度认可的优质学校与农村学校结对，组建了以城区优质学校为龙头的13个办学共同体。覆盖全区中心小学以上的98所城乡学校，1400余名教师参与。

校本研修，助力教师全员素质提升。在办学共同体内，实施“骨干教师带教、专职教师走教、优秀课例点教、青年教师支教”为主体的师资队伍发展模式，盘活优质教师资源，提升农村学校教学水平。“骨干教师带教”，即龙头学校骨干教师以课例示范、专题讲座、课题研究对跟岗学习的农村学校教师进行培训、带教；“专职教师走教”，即城区龙头学校专职教师到结对农村学校兼职、讲学，跨校上课、走校上课；“优质课例点教”，即城区龙头学校骨干教师优秀课例上网，共同体内教师按需点击观摩；“青年教师支教”，即城区龙头学校优秀青年教师每月4天全天候到结对农村学校投入教育教学工作。

为保证此项工作的迅速有效开展，临渭区教育局区教研室扎实部署周密安排。2013年10底，全区13个校本研修共同体，在10月底召开共同体联席会。研究制定校本研修共同体管理制度、学年工作计划、活动安排，并对过程管理、工作协调等方面的内容。11月，各校本研修共同体在核心校的统一组织下围绕课题研究、高效课堂、校本研修等内容，以专家报告会、介入式培训、听评课、示范课等形式开展了一系列主题鲜明的研修活动。

为了促进各校本研修共同体特色的交流与借鉴，2014年5月13日至28日，临渭区教育局组织了共同体成果展示活动。全区84所中小学1300余名骨干教师以同课异构、课例研讨、课堂观察等为活动形式，通过活动展板、研修资料、经验介绍和现场观摩等途径参与了问题探究、课堂模式、高效课堂等方面12个主题活动，收到了展示、交流、互动、提高的效果。省、市、区局领导参加了部分校本研修共同体的活动，从活动设计的主题、内容、形式、效果等方面都给予了高度的评价。据统计，此次共开展各类活动116场次，参加约1617人次。

丰富多彩的活动是共同体学校交流的桥梁和纽带，而关于教学课改的互动交流是共同体学校最为坚实的基础。2014年8月，按照临渭区教育局的整体规划，渭南市实验小学和红化学校、桥梁小学组建为“学校发展共同体”，实行“合作式一体化管理”。2014年秋天，实验小学得知马婉秋关爱留守儿童的事迹后，学校立即采取行动，一方面大力宣传，组织了共同体的所有教师向她学习；另一方面付诸行动，和崇凝镇中心小学组建“爱心同盟校”、组织帮扶送教活动等。先后选派孙辉芸、汪艳红、王华、张朝晖、郭文娟等5位老师到崇凝、交斜、故市镇中心小学等7个成员校送课、送经验、送讲座。

为了方便工作，实验小学将教师分为8组，由副校长、主任任联络员，每组对成员校负责，只要成员校需要讲座或者送课，联络员会及时派老师前去授课。该校副校长何焕利告诉记者，自校本研修共同体成立一年多来，成员校之间送教58节，参与人数达近600人次，成员校教师参与率达95%以人，核心校参与人数达109人，参与率86%。

正是在这样密切地交流学习中，校本研修为解决临渭区全区中小学幼儿园教师全员化发展提供了有效途径，极大地激发起教师们的教研热情。仅2014年，临渭区有129项省级课题结题，全区承担省规划课题46项，市级课题93项，区级课题247项，校级课题944项，基本实现了校长都有自己主持的课题，学科教师人人都参与研究。

“是学校有声有色的教研活动促使我走上专业化的路子，开启了我真正的教育生涯。”作为实验小学成员校区的杨敏老师感慨地说，她潜心钻研教材、听看名师课例、参加县市级研讨课，她不断总结、揣摩、研究，由松散无序的学习到形成自己的教学风格，并逐渐由研究教材开始上升到研究学生、研究教育理论的发展。

在此基础上，临渭区教育局要求各校本研修共同体及时在临渭教育网上上传活动开展的相关信息资料。除此之外，区局还专门建立了“校本研修共同体”QQ群，要求各校本研修共同体核心校安排专人负责活动信息的上传，通过图片、文字和视频资料让全区中小学了解各共同体主题活动的开展情况，截至2015年元月底，各校本研修共同体上传活动信息38条。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。创新建设办学共同体开展以来，临渭区优质教师资源得到极大盘活，不仅城乡之间、学校之间办学水平和教育质量的差距得到了进一步缩小。而且近一年来，临渭区共有35名教师被评为省教学新秀，近20名教师被评为省教学能手，2名教师被评为省名师，更多的教师成长为市区级教学能手、优秀教师、师德先进个人、先进教育工作者，全区骨干教师群体不断壮大，教师队伍的整体素质明显提高。

“名师引领”工程助推，教师综合素质提升

优秀教师的成长与进步，成功与收获，离不开党委、政府的关心和培养。临渭区广大教师之所以优秀，在三尺讲台和工作岗位上成功立业，与该区关心教师、爱护教师、尊重教师，为他们的发展与进步不断创造条件分不开。

为了培养一大批优秀校长、班主任和教师，2014年，该区教育局在区委、区政府的坚定支持下，决定在全区中小学中设立教学能手工作室，对申报工作室领衔名校长、名班主任、各教师设立了严格的条件：领衔名校长必须是省级以上重点中学（示范学校）校长或市级以上表彰的优秀校长；领衔名班主任必须是市级以上表彰的优秀班主任；学科领衔名教师必须是特级教师或市级以上学科带头人或省级名教师、省骨干教师。启动设立名师引领工程以来，临渭区教师积极踊跃申报，经层层严格审核， 目前已成立教学能手工作室32个，涵盖初、高中和小学三个学段共20个学科，吸纳青年教师400余人。2015年又分别组建了5个“校长工作室”、5个“主任工作室”和1个“优秀园长工作室”。

这11个优秀校（园）长、主任工作室，由8-10人组成，每个月第一周周三下午集中活动，采取专家引领、校长（园长、主任）论坛、跟岗培训、考察学习、网上交流等方式进行并制定了考核办法加强管理。同时、分批组织工作室成员赴上海、山东、重庆等名校考察学习，通过听取报告、深入交流、实际观摩、自我反思、促进全体人员学校管理理论和管理水平的进一步提升。

“张宏庆校长工作室”的主要负责人陇海中学校长张宏庆向记者介绍说，工作室的任务就是要发展一批校长，培养一批校长，发现一批校长。按照这个目标，工作室在区教育局的指导下，把集中学习和自主学习相结合，把区内培训和区外培训相结合，把相互交流和专家引领相结合，培养学习的意识，在阅读理解中不断提升成员的学习力，从而树立新的教育理念，结合校情，形成大教育观，初步具备理念引领意识，提升成员的引领力。

“他山之石可以攻玉。”校长工作室开展学习培训内容以相关法律、法规，教育及改革的理论、学校发展与管理的理论、课程改革及课堂改革、学校德育与实践、素质教育现代教育技术的相关理论为主。并针对临渭区教育存在的问题，各工作室采取集中学习、在岗自修、远程培训、专家讲座、主题交流等方式进行集中探讨。

与此同时，积极开展课程研究与推动。各工作室依据主题，认真学习，了解校内外、国内外研究动态，确立研究课题，成员集体研究，分校实践，共同反思，规范结题，并将研究成果在全区高中推广，检验实效，在推广中不断提供研究的高度和效力。“鼓励成员结合本校存在的问题，多从管理推动的角度，引领本校的课题研究，推动本校校本研修迈上新台阶。在课题研究的推动下，使各成员迅速向研究性校长发展。”张宏庆说。

课题研究工作是每个工作室的重点工作。每个工作室都确立了各自的课题，这些课题申报并通过了省级评审，立项为省规划课题。不少工作室在开展活动时，能围绕课题进行设计和安排。比如张亚军老师工作室结合高考需要，确定了自己工作室的课题，一年来一直围绕课题开展活动。

送教活动也是工作室的一大特点。王红卫老师工作室在送教过程中，要求所送课堂教学必须符合课题研究思路；王艳工作室的课题是“小学数学餐桌式教学有效性的策略研究”，他们工作室的几次活动都是围绕这一主题开展的，上学期她在工作室挂牌时，她就对全体工作室成员及下邽镇各小学的数学老师们作了有关“餐桌式”教学的主题辅导，后面的研讨课全部围绕课题进行；申栓卫老师根据自己工作室的课题，坚持开展课例研究，很有成效；杨晓蓉、郗莉工作室也是根据课题设计每次的课题教学研讨和专题研修……如此这样，各种研修活动有了明确的主题和方向，各成员直接也更容易交流、碰撞、提升。

在此基础上，为了送教活动更加深入，临渭区教育局采取 “菜单式”的送教，由学校选科目，根据学校的意愿，对相应的工作室进行调配和组合送教送培。同时，分小学、初中、高中三个学段，涉及了18个学科，采取课堂示范、专题讲座、课后研讨等形式，共组织示范课140余节，课后研讨、专题讲座各52场。在20天时间内，全区首批的26个优秀教学能手工作室全部参与，承担送教任务的骨干教师120余人，送教学校52所，覆盖全区所有中心校及直属小学、初中、高中，受训人数达2000余人。

这样的送教活动，就让丰荫明德小学获益匪浅。今年5月份，丰荫明德小学数学组全体教师赴西安小学和该校数学教师一起参加课例研修活动，通过听课、微信评课、分组交流、专家指导、微课等形式，让老师切实感受到有趣有效的教研活动。“教学能手工作室各项活动的开展，搭建起学科骨干教师专业引领和优秀教师合作研修平台，使参与教师能力得到了锻炼，专业得到了提升。”丰荫明德小学校长党攀峰说道。该校目前有两位教师担任优秀教师能手工作室站长工作，有16名教师参与工作室工作。一年来共参与工作室各类活动100余次，参与各类送教活动19次。

其身正，不令则行；其身不正，虽令不行，作为学校的领路人，校长和各教学名师始终奔走在教育改革发展的前沿，引导教师更新教育观念，增强创新意识。名师工作室的设立，充分发挥了现有名校长、名班主任和名教师的引领示范作用，通过各位名师的传、帮、带，该区中小学教师队伍的综合素质大幅提升，中小学教育教学质量全面提高，有效促进该区教育事业科学发展。

轮岗交流，历练责任品行之师

“我愿做一泓细流，将实验小学这眼课改的清泉水引向故小；我愿架起一座桥梁，让以爱育爱的办学思想在临渭教育的城乡共鸣。”渭南市实验小学的常丽君深知农村孩子读书的艰辛和不易，作为省级教学能手的她，2014年积极响应临渭区教育局的号召，主动申请到渭北农村学校—— 故市镇中心小学交流任教。

她告诉记者，怀揣着让农村孩子享受到城市教育待遇的梦想，踏上了赴乡镇轮岗交流的路。在新学校，她承担了四年级两个班的数学、美术及健康三门学科的教学任务。“这段时间里，我每天都认真钻研教材，精心准备每一堂课，努力让知识的传授变得生动有趣和浅显易懂。课间，我总是和孩子们待在一起，听他们谈学习中的困惑，和他们共同探讨提高学习效率的方法；听他们谈生活中的苦恼，鼓励他们树立理想和自信。”在那里，常丽君找到了自我价值的最大体现，她要让农村孩子享受到公平、优质、均衡的教育。

为有效促进区域教育均衡发展，2014年开始，临渭区全面实施区管校用的教师管理制度改革，以选派城区优秀教师支教为突破口，促进师资均衡。先后制定了《渭南市“三区人才”支持计划临渭区支教实施方案》和《渭南市“三区”人才支持计划临渭区支教实施办法》，对支教工作做了总体部署，把教师由“学校人”变为“系统人”，实行区管校用双轨制管理，让教师按需求在校际间合理流动。 截至目前，城区学校参与交流轮岗教师700余名，比例达到11.2%。

针对部分农村学校教师学科结构不配套、年龄结构不合理等问题，通过对学校岗位和学科需求的全面统筹，2014年，临渭区经过精心筛选，在城市学校选派了小学38名优秀教师，初中34名优秀教师到农村学校支教。这72名教师都是来自各校的省级教学能手、“拔尖人才”、“三三人才”。

在区教育局的指导下，首批支教的72名教师在各自的岗位上创新工作， 积极主动承担公开课、示范课和教研活动的组织工作。部分支教教师还受邀到相邻镇校展示公开课、示范课，积极把城区学校先进的教育思想、教学方法以及班级管理经验带到受援学校。

马婉秋倡议建立了“温暖助学联盟”，杨鹏鸽策划了爱心捐赠活动；省级教学能手常丽君率先实践，引领课改，积极引领受援学校进行“餐桌式”教学模式探索；专职体育老师苏鹏来到故市镇中心小学，规范早操、规范体育课和丰富校园运动；田小强把实验小学教育教学管理中的好做法，如常规检查人人参与，教研活动人人发言，培养习惯人人有责，带到了交斜镇中心小学。作为一名语文教师，安小敏注重培养学生完成作业的好习惯……这些优秀老师都在各自不同的岗位上积极传递着城区教育教学理念,使受援学校的常规工作发生着明显变化：科研能力提升了，学生动手能力进步了，各种课外活动逐渐丰富开展起来了。

老师们的付出得到了家长们的高度认可。据统计，仅上个学期，就有81位家长给14位老师送来的5面锦旗、45封感谢信。与此同时，在交流轮岗过程中马婉秋、曲莹等先进事迹得到市级、省级媒体的报道，受到社会各界广泛关注好评。

一分耕耘一分收获，交流轮岗的老师在付出辛勤汗水后，自身也是感受收获颇丰。

为农村孩子带去精彩体育课堂的苏鹏老师，每天往返于农村和城里的路上，这其中不乏是一段苦中有甜，累并快乐着的人生历程。 在这条洒满汗水与艰辛的道路上，苏鹏也体会到了作为一名平凡教师的快乐和伟大。

“从支教的那天起，生活条件差、学生底子薄，我的工作量增加了很多，虽然很苦很累，但与学生朝夕相处的日子， 发生的每一件事，都让我认识到‘教育无小事，育人需精心’。”看着孩子们满足的目光， 解放路中学的数学教师李亚萍深深地感受到，只要默默耕耘，就会收获幸福。

“我们要让区管校用的教师管理机制成为教育均衡发展的源头活水！”临渭区教育局人事股股长李旗欣喜地告诉记者，“一大批名教师、优秀教师、优秀教育管理干部凭着对教育事业的责任和担当，在交流中积极发挥示范引领作用，有效推动区域教育均衡发展，努力促进临渭教育核心竞争力和教师队伍整体素质的全面提升。随后，我们将有计划有步骤地安排农村老师、校长进城交流轮岗，进一步促进城乡教育均衡发展。”

“我们要继续以扎实的师德建设为根基，以精深的专业化发展为路径，致力于打造敬业爱教、精业立教、勤业守教、乐业从教的优秀教师队伍，促进学生全面而富有个性的发展，努力办好人民满意的教育！”对于临渭教育的未来，临渭区教育局局长闵渭安目标清晰，信心坚定。

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。今天的临渭区教育，之所以谱写出华丽篇章，功在人民教师的辛勒与付出，利在万千学子饱吸知识的养分，有这样一支坚韧执著，敢于担当，乐于奉献的人民教师队伍，是临渭教育之喜，是临渭人民之幸，是数万学子之福。

枝头堆硕果，满园桃李香。沐浴着9月的金风，第31个教师节到来了，千万园丁幸福地享受着属于自己的节日。此时此刻，临渭区广大教师也忘不了党和政府的亲切关怀。

近年来，临渭区把教师队伍建设作为推进教育现代化的首要工程来抓，牢固树立“抓教师就是抓教育，抓教育必先抓教师”的理念，按照“人才强教”和“德能并重、以德为先”的方针，扎实推进师资队伍建设，取得跨越性的卓越成就。教师地位不断提高，教师待遇不断改善，教师教育质量不断提升，教师职业发展通道不断拓宽，教师职业吸引力不断增强。

“君子务本，本立而道生。办好人民满意的教育，提高教育质量，促进教育公平，立持续发展之‘本’，关键就在于学校教师的可持续性发展上。”临渭区区委书记杨林的话铿锵有力。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在临渭区委、区政府的正确领导下，临渭区教育局致力教师专业成长，努力锤炼“教学名师”，让教育人在更高的舞台上展示出独特的教学个性和超凡的竞争力， 走出了一条特色鲜明的教师队伍建设之路。

西北独狼

好园丁应赞。但希望不……！要以补课为名，捞不义之财