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这个不仅仅是渭南的事，好像是教育部就号召这样做了，原因根据网上纰漏出的一些内容我找了下，PO给大家看看~~
其实，取消学前班是教育部根据我国国情思虑已久的一件事情。
1.首先，根本上我国学前班的教育内容并不符合儿童发展规律
在实际教育教学过程中，大多数的学前班课程均偏向学龄前系统知识的学习。但6岁前是幼儿大脑开发、人际交往、想象力、创造力等快速发展的关键期，并不是知识内容学习的最佳时期；6岁前幼儿的学习方式主要以形象记忆、具象思维为主，填鸭式的知识灌输、抽象的逻辑思维理解练习等都是违背儿童学习规律的。
2.其次，社会发展水平的提高，使学前班失去“替代”功能
学前班介于幼儿园和小学之间，以往我们的社会发展水平和教育资源有限，很多大城市的也难有足够多的幼儿园供学龄前儿童就读，偏远地区甚至没有一家像样的幼儿园，但适龄儿童直接进入小学在学习习惯、入学准备等方面都大大欠缺。此时，学前班就能发挥一定的作用。
但近几年来在学前班教育中，存在的弊端日渐显露，有的存在着严重的小学化倾向，有的借机乱收费，搞创收，严重违背了教育规律和教育目的。随着9年义务教育的普及和小学入学人口的逐年减少，取消学前班，普及学前3年教育，调整小学入学年龄的各种条件已经成熟。
3.最后，幼儿教育作为最基础的启蒙教育，博大精深
幼儿园的体制与小学有本质的区别，尤其在课程上，幼儿园以启蒙性为主，注重的是孩子的兴趣和习惯的培养。
一方面，目前幼儿园的教师在教授小学的学前课程方面还有所欠缺，难免将孩子需要学习的学前知识引入误区，到时再改付出太大；另一方面，随着世界启蒙教育研究的不断突破，启蒙教育对孩子一生的重要作用不可言喻，只有顺应幼儿发展规律，科学专业的教育方法才能培养出真正优秀的未来接班人。
学龄前是大脑开发的关键期，一旦错过，以后便是事倍功半。幼教从业者和家长只有转变观念，重视科学的幼儿教育教养方法，让孩子在有限的年龄做真正有意义的事，才能让孩子适应以后激烈的世界竞争。
国外很多国家确实有“学前班”，但他们的办学方法和课程内容与我们之前的“学前班”大不相同，不存在强制的拼音、算数、单词、语法等知识内容的学习，而是重在培养自理能力、学习习惯、人际交往、品质品德等内容，这些都包含在了我国幼儿园的教育内容当中。
这是网上查到的~
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