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发表于 2017-6-21 08:24
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来自： 中国陕西渭南
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这是一种学校资源均衡发展规划相违背的，目前这个教育形态系统中，按分数来衡量和评价一个学生成了真正的拜金主义，很多学生靠补课来获得分数已经比较常见，导致了课外补课学习和课堂学习比重发生了严重的变化，本末倒置，其实学校教育真正传授的是一种学习方法、一种学习习惯，只要我们把好的学习习惯和方法传授给了我们的学生，我们的教育才会真真正正的发挥它的作用，学生们才会像蜜蜂一样，自己去获取，自己去努力，有的放矢，而教方法论不会以学校的搬迁或者城市环境的改变而改变，相反或形成跟风主义，形成两极分化。于是，我认为，学校合并的决策时盲目的，不够严肃的，甚至说是别有用心的，朴素的教育管理者，应该是保持百花争鸣，既有城市，又有乡村教育，教师轮流不是更好，对家长来讲，这种行为粗暴，实实在在给农村家长套上了被剥削的一种不公。这不能被称作政绩，教育应当是百花争鸣，应该是有你有我，不应该是吞小并大的垄断或者说是千篇一律的跟风，每个城市或者每个省份有各自的特点，一味向人家看齐，是一种无知和愚昧，是一种不文明！不由让我想起了日本专门为了一个学生上学留下了一条铁路的故事，差距
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