家长是否有这样的烦恼？
面对这些问题
家长朋友们常常认为
孩子是“皮”“笨”
但有可能是孩子患有学习困难
其中，还有部分孩子伴有眨眼、挤眉、龇牙、皱鼻、做怪相、点头、转颈、耸肩、躯体扭动、手臂摇动或踢脚、下肢抽动等，嗓子里还会时不时地发出“哼哼声”、清嗓子声、吸气、干咳、嗅鼻、犬吠声或尖叫声等现象，此类孩子在“注意力缺陷障碍”的同时还伴有“抽动障碍”。
渭南市妇幼保健院儿童神经康复科特设暑假儿童注意力和学习能力提升训练班，通过科学评估，并进行10-21天的密集有意注意训练，改善孩子注意力、减少多动冲动、改善情绪情感障碍、语言障碍、社交不良，提升学习能力、纪律和规则意识等，助孩子轻松应对学业。
4-12岁注意力缺陷多动障碍、抽动障碍、学习困难的儿童分组训练提升。
2025年7月7日-7月25日（周六、周日休息）
集训15天
2025年8月11日-8月29日（周六、周日休息）
集训15天
8-10人/班，名额有限，招满为止。
座机：0913-2062920
赵婷老师 : 13720746310
赵妍老师：13379448228
脑健康 | 基于脑科学 | 儿童脑力提升计划
√融入ABA\RFT\执行功能干预理念
√聚焦学习专注力四大维度：
灵活性 集中度 持续性 快速加工效率
1节感统运动课、1节行为矫正治疗和中医特色治疗。专注力训练课程从多个维度进行训练，包括稳定训练、转移训练、分配训练、广度训练综合的提升孩子。
指导正确书写、摆脱书写困难，从多个方面进行训练。
1.在干预过程中呢，我们会从物理治疗角度，帮助他去练习身体核心的稳定性，比如上肢关节链的一些稳定性；
2.以及通过一些非常有趣味性的一些小游戏来让他去练习一些精细动作，来去帮助他写出更好的字迹；
3.在这个过程中呢还会加入一些认知的训练、注意力的训练还有躯体的一个训练；
是集中注意力和感受自身注意力流动的训练过程，最终会使我们在平时的生活中也能提升注意力。这是定期正念所带来的长期益处。
正念的益处：海马体变大记忆力更好、杏仁核变小压力、焦虑较低；前额叶皮层变厚专注力、决策力更好；脑干的神经元更发达情绪平稳、睡眠更好。
视觉注视、视觉广度、视觉追随、视觉辨别、空间感知、视觉记忆。
目的：防止出现阅读漏字、跳行、相似字混淆等问题。
听觉辨别、听觉记忆、听觉排序、听觉理解、听觉集中。
目的：防止出现听课走神等现象；
多感官协调能力和执行功能。
目的：防止出现好动、笨手笨脚、动作不协调等问题。
解决孩子坐不住、坐姿不正、自控能力差等问题。
可以促进儿童的生理唤醒，是降低儿童焦虑、缓解儿童压力、促进儿童放松的好方法。绘画者在里面可以进行自由创作，表达焦虑、愤怒、恐惧、怨恨等情绪，同时可以让孩子体验到平静、爱、愉悦和满足感。并且可以有效提升多动症儿童的注意力并减少自发多动行为。
耳穴压豆、中药足浴（一疗程二选一），多选另行缴费，中医推拿、针灸（不包含在课程里，可自行选择）。
儿科门诊就诊→专业评估→开单缴费→电话通知→正式训练→家庭指导训练。
为确保训练效果，本次集训班需提前预约医生进行专业的诊断和评估。
渭南市临渭区东风大街中段114号
渭南市妇幼保健院门诊楼11楼儿童神经康复科康复区。
随着相关学科的发展，多动症的非药物干预已经有非常科学、完善的训练体系，通过专业的干预可以整体改善儿童症状，提升儿童的注意力，从而提高学习能力。
学习困难常见的原因包括注意力缺陷多动障碍、学习障碍等。
1、上课不注意听讲，爱走神，小动作不断。
2、写作业一会说要上厕所、一会要喝水、一会找橡皮、一会削铅笔，总是东张西望、坐不住。
3、孩子经常有小动作（如咬指甲），坐立不定扭动不止，不能专心做一件事，易走神，做事有始无终，认真不过3秒。
4、读文章或写字时漏字、跳行，书写经常添一笔、漏一笔，让人难以辨认，常因审题、漏题等原因做错题。
5、在喊孩子的时候，总是要叫上好几遍，甚至十几遍，而且他们还经常丢三落四，做事拖拉磨蹭。
6、觉得自己孩子智力也没什么问题，为什么学习成绩就是上不去。
7、玩手机等电子产品时精力充沛、学习、写作业精力不足。
1、思考力缺陷，对空间、概念、对象关系理解等方面有困难。
2、思维的灵活性差，思维狭窄，缺乏分析综合能力，联想不流畅。
3、缺乏良好的判断力和选择能力。
4、社会技能落后，社交能力差等。
......
学习障碍的孩子智力正常，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距，长此以往会造成儿童学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，亲子冲突加剧，容易出现自卑心理等不良后果。
导致孩子出现学习困难的原因是多方面的，主要原因在于大脑特定的掌管注意力和控制力区域的功能发生异常，以及中枢神经系统传递信息出现失衡。
由于无助和困惑，大多数家长无法长期向存在此类问题的孩子提供有意义的帮助，他们对这些孩子的反应大都是怒吼、发火甚至失去耐心。这些做法往往会加重孩子的不良表现，从而形成恶性循环，长此以往，孩子的症状将逐渐恶化。
阶段 | 表现 |
婴儿期（0～1岁） | 多动症儿童出生后比普通孩子显得不安宁、过分哭闹或叫喊，易被激惹，母子关系不协调。 |
幼儿期（2～3岁） | 真正患有多动症的儿童一半以上会在这个年龄段有明显表现，比如很难管教，睡眠不安、尿床、饮食差，很难培养排便和睡眠习惯。 |
学龄前期（4～6岁） | 表现越发明显，做事情注意力不集中或很容易分心，活动过多，无法静坐，爱发脾气，缺乏自控力，情绪不稳定，破坏性强，不爱惜东西，有攻击性、冲动性行为，对动物残忍，经常和小朋友打闹。 |
学龄期（7～12岁） | 多动症的特征在这个年龄段充分表现出来：上课不专心、注意力容易分散、学习困难，不能完成作业；耐性很差，对刺激反应很强烈，冲动任性，情绪不稳，有攻击行为。 |
中学时期（13～18岁） | 活动可能没那么多，但是注意力依然难以集中，难以接受教育，缺乏自尊和动力，做事情不可靠，有攻击性、冲动性的行为，对刺激反应过强，情绪波动很大，说谎、逃学、容易惹祸或犯罪。 |
成年 时期 | 多动明显减少，注意力容易转移，冲动、容易与人争执、打斗，加入集体活动有困难，酗酒或嗜睡，无法胜任工作，缺乏理想，没有毅力，事业没进展。 |
